О нас

Очевидно, что первая ассоциация это счет. Отчасти это верно.

Ментальная арифметика — это метод быстрого устного счета, который способствует развитию обоих полушарий мозга у ребенка, а следовательно, развиваются высшие психические функции (память, воображение, концентрация внимания, аналитическое мышление).

Во время занятий дети выполняют специальные упражнения, которые способствуют развитию концентрации внимания, как визуального, так и аудиального, увеличению объема памяти, повышению скорости мышления.

Ментальный счет мы начинаем с первого урока и продолжаем его по определенному плану.

В нашей методике есть слуховые диктанты на память, которые тренируют детей удерживать в памяти информацию.

Каждое занятие расписано по этапам, каждый этап имеет свою задачу по развитию и закреплению определенных навыков.

Нами используется высокоэффективная методика ментальной арифметики, основанная на новейших японских практиках и многократно протестированная и проверенная педагогами, в том числе и в России.

Первоначально детей учат производить операции сложения и вычитания путём перемещения косточек на соробане пальцами обеих рук. Постановка пальчиков ассиметричная, это значит каждая рука выполняет, при решении примеров, самостоятельные, не синхронные, движения.

Последовательность тем задумана таким образом, чтобы переходить от простых задач к сложным, сначала это простое сложение и вычитание, затем мы начинаем решать примеры где потребуется знание состава числа, учимся работать числами до 50, преодолеваем число 50, затем 100 и закрепляем пройденный материал.

Одновременно повышается и сложность задач ментального счета: от простых вычислений до умножения, деления и даже возведения в степень.

Занятия помогают стать собраннее и внимательнее тренируется сила воли и умение концентрировать свое внимание.

Что получите в результате? Прежде всего успешного ребенка, который сможет быть позитивным, самостоятельным целеустремленным, собранным. Занятия ментальной математикой научат принимать самостоятельные решения быстро, уверенно и правильно.

Полный курс ментальной арифметики дети проходят, в зависимости от возраста от 2,5 до 3-х лет.

Все занятия проходят как в мини-группах от 6 до 8 человек так и индивидуально.

В настоящее время занятия все чаще переносятся в режим онлайн.

Продолжительность занятий и их количество зависит от возраста ребенка:

1 группа от 4-7 лет продолжительность 1 ак. час (45 мин) Количество занятий в неделю – 2 раза.

2 группа 8-10 лет продолжительность 2 ак.часа.(1,5 часа) Количество занятий в неделю – 1 раз.

3 группа 11-15 лет продолжительность 2 ак.часа. (1,5 часа) Количество занятий в неделю – 1 раз.

Когда начинать учить ребенка читать?

На просторах интернета, во всех родительских чатах этот вопрос неизменно вызывает настоящую бурю эмоций и возникает нешуточное сражение, причем диапазон мнений от - нейтрального до - диаметрально противоположного.

Для того чтобы решить этот вопрос с какого возраста учить ребенка читать, вспомним почти забытую страницу истории. Еще В.А. Сухомлинский, изучая этот вопрос пришел к выводу, что лучшее время для обучения чтению с 4 до 5 лет. Этот вывод был сделан в результате многолетних наблюдений и исследований.

Но... все люди приходят в этот мир со своим запасом возможностей, а он у всех разный. Почему так получается, мы будем рассказывать на курсе «Воспитание сознания», а сейчас просто трудно не согласиться что возможности развития у людей, не одинаковы. Я имею в виду не материальную сторону вопроса и не социальный статус семьи, хотя это тоже важно. Я говорю про запас возможностей самого человека, пока без учета окружающей среды.

Если у ребенка нет музыкально слуха, то он не сможет петь и играть на музыкальных инструментах. Это прискорбно, очень обедняет духовное развитие, но не так критично для современной жизни как навык чтения. Чтением в современной реальности должен владеть каждый, вне зависимости от потенциала. Поэтому очень важно чтобы ребенок получил этот навык в максимальном объеме.

Что для этого нужно?

Начинайте разговаривать с ним еще не родившимся, пойте колыбельные и читайте стихи и сказки. Наполняйте сознание ребенка, начиная с рождения, красивыми сказками, стихами, классической музыкой. Разговаривайте с ним, и он Вас порадует своими успехами.

Все занятия проходят индивидуально

Продолжительность занятий – от 30 мин до 1 часа в зависимости от возраста ребёнка. Количество занятий в неделю – 1-2 в зависимости от возраста.

Как подготовить ребенка к самостоятельному чтению.

⁉️Как сделать так чтобы ребенок освоил чтение без мучений?

Помочь ему можно:

✳️Вашим чтением вслух. Потребуется очень много Вашего терпения ведь главное условие любого хорошего результата это постепенность и повторяемость действий.

🔻Дети совсем не без причины просят повторить одну и ту же историю много раз. Им совершенно необходимо прочувствовать каждый звук, каждый слог и каждое понятие. Чем большее количество раз ему прочитают книгу и чем больше будет книг, тем быстрее ребенок начет читать самостоятельно.

🔻Сознание ребенка до 7 ми лет только просыпается и оно не может вместить все и сразу. Ему необходимо многократное повторение для того чтобы усвоить не только звуки и слова, но и весь спектр чувств. Это тоже очень важное условие для готовности к чтению. Да, да… чувства тоже надо освоить и усвоить, прислушаться к ним, определить их окраску и силу, связать их с эмоциями. Без возможности чувствовать человек не может развиваться. Отсутствие эмоций у ребенка говорит о том, что у него не развиты чувства. Как научить чувствам? Конечно сначала при помощи книг, искусства и музыки. Подрастая, человек будет пользоваться, тем понимаем чувств, которые были заложены до школы.

🔻Чем больше будет прочитано книг, тем большим будет словарный запас. К моменту начала освоения чтения ребенку приходиться наполнять свое сознание тысячами слов и понятий. Если до момента обучения знакомство с книгой не произошло, то трудность освоения читательских навыков неизбежна. Никакие упражнения скорочтения не будут работать, потому что не будет нужного запаса понятий в сознании. Никакие волшебные приемы не помогут, если нет запаса нужных слов.

🔻К моменту поступления в школу, потребуется чтение на скорость, а без нужного словарно запаса оно будет выглядеть так как, например, ожидание победы в велогонке, без умения ездить на велосипеде. Проговаривание будет спотыкаться на непривычных и не знакомых словах.

🔻Очень важен выбор книг! Известно, что одни книги живут веками, другие переносят только единственное издание. Долго живущие книги или как мы говорим – классика, это сказки, песни, проза и стихи отличаются своим особым ритмом, приятным для человеческого слуха и легко воспринимаемые сознанием.

🔻Очень вредит в подготовке к чтению просмотр мульфильмов. Он не дает ребенку нужного для чтения опыта. Видеоряд ряд, услужливо предлагаемый мультфильмом, ограничивает слуховое восприятие и не дает развиваться воображению. Современные мультфильмы содержат скудный запас слов и ориентированы на воспроизведение действия, совсем без применения речи.

🟥«…Воспитание есть усвоение хороших привычек…» /Платон/

Создать привычку можно только постепенно, постоянно и ритмично, прикладывая усилие в нужном направлении.

🔴Результат совместно чтения создаст очень много полезных привычек и навыков, например привычка делиться впечатлением о прочитанном выразится во взаимопонимании в семье.

ТРИЗ помогает детям развивать гибкость мышления и способность адаптироваться к изменяющимся обстоятельствам. Они учатся применять полученные знания и навыки не только в рамках конкретной задачи, но и в новых ситуациях. Это помогает им стать более самостоятельными и уверенными в своих возможностях.

Также ТРИЗ развивает творческое мышление детей. Они учатся находить нестандартные решения для задач, видеть скрытые возможности и находить новые способы достижения целей. Это помогает им развивать свою интуицию и остроту ума.

ТРИЗ также способствует развитию коммуникативных навыков. В процессе работы с другими детьми и взрослыми, дети учатся выражать свои мысли, слушать и понимать других, работать в коллективе и находить компромиссы. Это очень важные навыки для успешной социализации и будущей профессиональной деятельности.

Таким образом, ТРИЗ является мощным инструментом развития детей. Он помогает им стать гибкими и творческими мыслителями, способными эффективно решать задачи и успешно адаптироваться к изменяющемуся миру.

По многочисленным просьбам мы открываем онлайн – марафон, который посвятим замечательным играм Воскобовича .

Для кого марафон: воспитателям, педагогам дополнительного образования, логопедам, дефектологам и будем рады родителям.

Начало 7 июля 2024 г. 19 час.

Один раз в две недели,

В телеграмм – канале https://t.me/razvitiemix в 19 час. По моск. Времени

Будет проходить онлайн занятие.

 Длительность от 1часа. до 2 часов.

Для участия необходимо подписаться на канал и отправить заявку на участие в личном сообщении.

Внимание!!! Анонимное участие исключено!

Пожалуйста, будьте вежливы! За неадекватное поведение баним без предупреждения!

Если Вы примите участие во всех встречах, поделитесь своими наработками на страницах нашего телеграмм – канала в виде комментария или мини - ролика на 1-2 мин. к заданной теме со своей работой с детьми, то, по окончанию марафона, Вас ждет сертификат или удостоверение в соответствии затраченными Вами усилиями.

Трех самых активных участников ждут подарки – сюрпризы.

Подведение итогов 1 части марафона 20.12.2024 г. (8 занятий).

Подведение итогов 2 части марафона 25.04.2025 г (8 занятий).

Можно участвовать без заявки, но тогда мы не сможем выдать Вам документ об участии.

Само участие совершенно БЕСПЛАТНО!

Платный только документ по результату окончания марафона. (договор обязателен).

Цена 1000 руб.

Может выдаваться по окончанию 1 и 2 периода.

В заявке на участие необходимо написать нужно удостоверение. Вам будет выслан договор. Договор распечатываете, подписываете и высылаете обратно.

Пожалуйста, укажите способ обмена информацией: телеграмм или эл. Почта.:

Что будет на марафоне:

1)Расскажем об особенностях каждой игры с точки зрения практических занятий с детьми.

2)Поделимся методическими материалами к играм.

3)Рассмотрим темы развития речи и обучения чтению.

4)Изучим счет, арифметические действия и геометрические понятия.

5)Займемся конструированием и творчеством.

6)Применим игры в начальных навыках программирования.

7)Научимся тренировать внимание.

8)Расскажем сказки о жизни в Фиолетовом лесу.

9)Приведем примеры вариантов интеграции игр

Для участия в Марафоне необходимо подписаться на группу Телеграмм по ссылке: https://t.me/razvitiemix/68

Отправить заявку в личном сообщении

Те кто высказывает опасения от вреда, при не задумчивой погоне за скоростью чтения конечно правы!

НО...понятие СКОРОЧТЕНИЕ включает в себя не только сам по себе процесс считывания знаков со скоростью превышающую начальную скорость, иногда, в десятки раз, но и качество и количество восприятия этой информации.

Никто не сможет отрицать, что навык быстрого чтения очень необходим в современной жизни.

Умение читать требуется уже раньше чем ребенок пойдет в первый класс, а объем обрабатываемой информации требует умения работать с ней на большой скорости и в больших объемах.

Но, несмотря на необходимость в столь раннем овладении процессом чтения и потребности уметь это делать быстро и качественно, скорость чтения и осознание прочитанного, неуклонно падает.

Почему это происходит и что с этим делать?

Наш курс поможет Вам:

- быстро научить читать ребенка.

- проанализировать причины медленного чтения у детей и методы их устранения.

- поможет сформировать индивидуальный план с помощью которого Вы сможете изменить темп чтения учеников и свой собственный.

- познакомитесь с причинами медленного осознания текста и возможностями их изменения.

- научит получать информацию из большого потока.

- подробно рассмотрим тему воспитания внимания и концентрации.

- влияния чувств и эмоций на восприятие текста.

- мы познакомим Вас с методами и приемами мнемотехник для разных возрастных категорий.

- поделимся копилками текстов и таблиц.

Курс адресован педагогам ДОУ, начальной школы и учреждений дополнительного образования, специалистам центров раннего развития.

Без франшизы!

Занятия проводяться в группе и индивидуально онлайн и офлайн.

Вопросы по телефону 8-4852-339-778; 89109739778

Приглашаем Вас на бесплатный вебинар-мастер-класс

Ментальная арифметика ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ.В ПРОГРАММЕ

1) История ментальной арифметики.

2) Основное отличие от классической арифметики.

3) Почему называется ментальная?

4) Какие качества и как мы тренируем с помощью ментальной арифметики.

5) Мастер -класс с демонстрацией элементов методики.

Психотерапевтическая мастерская

Практика сказочной песочной терапии:

пролонгированный курс подготовки специалистов.

Внимание! Состоит из 3-х частей

1 часть состоится 5-7 декабря 2023 г.

2 часть состоится 8-10 декабря 2023 г.

3 часть время проведения, по согласованию с участниками.

Полная программа высылается по запросу на адрес эл. почты.

Ведущая – Татьяна Михайловна Грабенко, кандидат педагогических наук, доцент, один из авторов метода «Сказочная песочная терапия» («Институт сказкотерапии», СПб ,1996-2005), специалист в области сказкотерапии, песочной терапии, игротерапии, психолог-консультант, руководитель Центра обучения креативным технологиям и методам гуманизации образования, научный руководитель проекта интерактивная песочница iSandBOX.)

Сказочная песочная терапия (СПТ) – отечественного метод, созданный в конце прошлого века сотрудниками Санкт-Петербургского Института Сказкотерапии. Метод основывается на базовых принципах гуманистического и когнитивно-поведенческого подходов в психотерапии, а также исследованиях отечественных филологов, посвященных народным и авторским сказкам (В.Я. Пропп, В.Р. Щербина, А.А. Потебня, Е.М. Мелетинский).

Синтез двух популярных терапевтических методов оказался чрезвычайно продуктивным. Разворачивание сказочных сюжетов в психологической песочнице позволяет человеку в метафорической форме с опорой на архетипический потенциал сказочного действия постичь глубинный смысл собственной проблемной ситуации и увидеть творческие варианты ее преодоления или разрешения.

Обширные дидактические и обучающие возможности привели к широкому использованию СПТ в дошкольных и школьных образовательных учреждениях для решения задач развития, воспитания, адаптации и психолого-педагогической коррекции поведения.

Методика проведения сказочной песочной терапии довольно тщательно разработана и описана. Особенность метода проявляется и в определенном алгоритме исследования и анализа клиентских запросов, и в способе сопровождения строительства песочных картин в соответствии с развивающимся сказочным сюжетом, и в сценарии ведения обсуждения песочных картин с героями проявленного сюжета, и в методике интеграции игрового опыта в реальную жизненную ситуацию.

Программа рассчитана на начинающих и практикующих психологов, педагогов, дефектологов, социальных работников, студентов профильных Вузов, стремящихся освоить экологичный и увлекательный метод сказочной песочной терапии, обладающий мощным развивающим, психокоррекционным и психотерапевтическим потенциалом.

В результате обучения участники смогут:

• изучить теоретические основы и методологию сказочной песочной терапии,
• освоить базовый алгоритм работы в данном подходе;
• научится осуществлять процесс диагностики, консультирования и психотерапии средствами СПТ;
• освоить технологии создания целевых программ, развивающего, обучающего и коррекционного характера для работы с детьми и подростками, в том числе с ОВЗ;

Формы работы:

• В каждом учебном модуле предусмотрены методическая (теоретическая) часть, демонстрация работы ведущим, интерактивная работа обучающихся, формирующая заявленные компетенции, обсуждение полученного опыта, интеграция его в профессиональную деятельность, супервизия.
• Самостоятельная работа участников курса проходит в межсессионный период, она предусматривает теоретические исследование и практическое использование полученных знаний.
• Обучение завершается защитой выпускных аттестационных работ (авторского проекта образовательного, коррекционного или терапевтического характера, реализованного средствами СПТ).

Объем программы:72 ак. часов

По результату проведения каждой части предусмотрена выдача удостоверения.

С чего же начать процесс духовного воспитания личности?

Никакие нравоучения не способны привить ребенку навыки которых он не наблюдает у окружающих его людей.

Есть только один, самый надежный способ — это собственный пример.

Но чтобы показать пример нужно обладать не только классическим знанием процесса воспитания, но и тем свойством или качеством которому Вы собираетесь научить.

Автор и ведущая курса Соколова Елена Владимировна

Лекции построены на опыте 30 летней работы с трудами Е.П. Блаватской, Е.И. Рерих, Б.Н.Абрамова и их практического применения в 15-летней практике космоэнергета.

В настоящее время можно часто слышать о бездуховности людей и общества в целом.

И появилась потребность в изменениях которые мы называем духовными, но вот парадокс — нет таких учебников, как нет и преподавателей.

Мы говорим о сохранении, возрождении и развитии духовных ценностей, но не можем сформулировать их точное определение!

Поиски духовности чаще всего приводят нас к религии, но общество стало многоконфессиональным и преподавать какую — то одну религию как и вести обучение отдельно по каждой религии становиться затруднительно.

Ответы на все эти вопросы оставлены нашими соотечественниками в своих трудах, но вот проблема — их трудно читать и читать их боятся.

Лекции на основе этих трудов это попытка посмотреть на современную жизнь с позиций духовных основ без мистики.

Часть 1. Эволюция сознания.

О смысле жизни и понятии гармоничного развития

Личность или индивидуальность?

Нравственность как обязательная составляющая процесса развития сознания и его основа. Параметры нравственности.

Отличительные особенности морали и нравственности

Взаимосвязь нравственных качеств человека его воли и сознания.

Особенности воспитания воли человека.

Значение в развитии и саморазвитии.

Часть 2. Психотехника эмоций.

Природа чувств и эмоций. Чувствознание — новая способность человека.

О измерении эмоций. Шкала Хаббарта, как доказательство возможности измерения уровня эмоций.

Эмоциональный интеллект и теория манипуляций с позиции нравственных основ.

Управление эмоциональным состоянием или психотехника эмоций. (Профилактика стресса и профессионального выгорания с точки зрения духовных практик.)

Часть 3. Психотехника мысли.

Что мы знаем о мысли?

Природа мысли

Значение мыслительной деятельности в развитии сознания

Приемы управления мыслью

Мечта или фантазия?

Практическое применение мысли при работе со страхами.

Часть 4. Основы развития воли

Где кончается своя воля и начинается чужая.

Воля или своеволие?

Способы и условия воспитания воли.

Взаимосвязь желаний устремлений и воли.

Часть 5.Работа с сознанием

Свойства сознания.

Причины в разности уровней сознаний.

Приемы развития сознания. Значение искусства в развитии сознания.

Творчество как необходимый элемент развития сознания. Условия творческого развития.

Можно ли полюбить себя? Вопросы самооценки.

Занятия проводятся онлайн.

Ссылка высылается за час до начала занятий на адрес указанный Вами при регистрации.

Документ предусмотрен на 24 часа.

Для выдачи документа потребуются Ваши реквизиты.

телеграмм: https://t.me/samorzvitiemix